摘要：五年前，從北京唱響的“中國夢”引起海內外中華兒女共鳴。當時，在中國的印尼留學生屈指可數，因此得到印尼駐華大使館的關註，時常派車接我到大使館吃印尼飯，聊聊在北京的學習經歷。
五年前，從北京唱響的“中國夢”引起海內外中華兒女共鳴。五年來，從以習近平同志為核心的中共中央治國理政新理念新思想新實踐，到“五位一體”總體佈局；從“四個全面”戰略佈局到“一帶一路”；從經濟轉型發展到反腐倡廉……中國的頭條新聞總能引發海外華僑華人的思考與感懷，僑胞們與祖(籍)國、傢鄉呼吸相通、砥礪奮進。
“這五年·我與中國”征文活動發起後，海內外僑界踴躍來稿，表達心聲。一篇篇優秀征文也將陸續與大傢見面，共同講述“我與中國的這五年”。
——編者按
到中國求學 把握“一帶一路”契機
陳玉蘭
記得剛上小學時，父親給我準備瞭一些文具，這些文具印有特別的圖案，父親告訴我哪個圖案是萬裡長城、天安門、天壇、仙桃等，而這些都是在父親的傢鄉——中國。
從此，小心靈就對中國充滿向往，向往著可以在天安門和天壇吃到仙桃，萬裡長城的盡頭也許可以看到嫦娥、七仙女或是牛郎織女。
母親雖是好幾代土生土長的老華人，但卻有講不完的中國神話故事。這小小的圖案和神話故事，成為我構築中國面貌的材料。在一幅幅勾勒的遐想中放飛無限的憧憬……
父親常說等我長大後，也許就可帶我們去中國看石埕祖厝、去讀書、看親戚。
童年的我根本不明白大人們的困惑。長大後才明白這二手設備買賣個困惑給當時南來的華人造成瞭深大的鴻溝。而這條長達三十年的鴻溝折斷瞭父親回鄉的夢！
父親殷切地盼望中印尼兩國外交恢復正常，可以和親兄弟見面。但這一盼，五年、十年……直到父親病逝都沒能和在中國的兄弟見上一面。
父母親離世後，我們對中國的印象也隨著歲月慢慢流失。
直到有一天，大嫂好不容易請來瞭一位中文老師——許老師。許老師每周給我們上兩小時中文課。台中二手設備收購我又慢慢拾回對中國的印象記憶。
那個時候，中文刊物被列為禁品。當時隻靠一些殘篇斷簡的中文教材、許老師記憶中的唐詩宋詞，《尺牘》《通書》裡的增廣賢文及每天刊登在《印度尼西亞日報》的武俠小說，年復一年地作為養育我們這代人的中華氣質之精神食糧。
幾年過後，許老師也因年邁回鄉安度晚年，我們學習華文就畫上瞭句號。我修完瞭企管專科後，傢兄計劃在澳大利亞置業，便把全傢都帶到瞭墨爾本，讓孩子們繼續在那裡接受教育。
1995年，傢兄偶然在《印度尼西亞日報》看到一則組織到新加坡參加HSK的迷你廣告後，讓我報名參加，測一下我的漢語水平。我按照廣告找到瞭組織人徐敬能老師，在徐老師的鼓勵下，我同時報考中級和高級。很幸運，我都考得好成績。
圖為作者（左五）到華僑大學攻讀本科和碩士學位
據徐靜能老師說，當時印尼全國獲得高級HSK證書的隻有2個人，我是其中一人。這個成績就成瞭我人生的轉折點！
印尼國立大學中文系、達爾瑪波沙達大學中文系請我去給學生上課。真是初生之犢不畏虎。在教學過程中，總出現知其然而不知其所以然的困惑，深怕誤人子弟。
1996年，我到北京語言學院(今北京語言大學)進修。當時中印兩國也已經恢復瞭外交關系。第一次到中國感到非常興奮！歷經瞭多少歲月總算能完成父親的遺願；孩子能在中國學習！傢兄和大嫂都到北京來陪伴我。傢兄在北語看到瞭漢辦的辦公室，幫我報名“世界漢語教學學會”成為永久會員。
當時，在中國的印尼留學生屈指可數，因此得到印尼駐華大使館的關註，時常派車接我到大使館吃印尼飯，聊聊在北京的學習經歷。
1997年傢兄和堂兄成立傢族基金，修建在福建晉江的百年祖厝——石珵祖厝。傢兄帶我們全傢到晉江參加祖厝入主儀式時，特地帶我們參觀華僑大學，並告知我們父親在世時提過傢鄉有一所好大學，以後可在這裡上大學。當我們在嘉庚紀念堂前面拍照時，金寧老師看我們非本地人模樣，走過來問是否需要幫助？金老師鼓勵我來華大讀本科，還介紹申請獎學金的方法。當時能有獎學金是多麼榮耀的事！在金老師的幫助下，我很順利地來到華大接受本科教育後又攻讀碩士。我利用等待秋季開學的時機，到北京大學進修。很幸運，在北京感受瞭舉國歡騰的香港回歸！
有一次在北語參加自費進修，課程即將結束時，老師建議我先別回國，參加國際班培訓。培訓為期4周，3周課堂教學1周到承德文化考察。課堂教學結束後，我背上行囊，與其他國傢的中文老師興高采烈地上瞭開往承德的旅遊車。當老師點名的時候，沒有我的名字。經帶隊老師查清楚後，通知我下車，因為印尼和中國沒有建立教育方面合作，自然我沒有考察經費。我黯然下車。
圖為作者組織印尼學生到中國參加“尋根之旅”夏令營二手餐飲設備收購
我當時覺得在回國前，應去咨詢兩國教育領域合作的條件。我就到漢辦向李桂玲主任咨詢如何開展兩國教育領域合作。李主任讓我先到印尼駐華大使館去請示大使。我向昆達拉大使說瞭我的經歷，大使說：“使館這裡開綠燈全力支持，你回去向國傢教育部和中國駐印尼大使館那邊探討這項合作的可能性。”
回國後，傢兄讓我找徐靜能老師。徐老師欣然和我一起跑教育部和中國大使館。國傢教育部校外教育司給予大力支持，設立國傢教育部華文教育統籌協調處，由茵妮女士擔任主任、徐敬能老師為副主任，我擔任全國華文統一會考的考務主任。
2001年5月13日，中印尼兩國教育部簽訂瞭合作協議。就在這個框架下，印尼華文教育得到瞭迅速的發展！學校可以實施中文教學，民間也可以開辦華文教學機構，印尼華文教育頓時呈現瞭欣欣向榮、百花齊放的景象！
我2004年碩士畢業，同年獲得中國國傢政府獎學金攻讀博士。作為印尼第一位博士獎學金學生甚是榮幸！2007年按時畢業。第一次從中國進修回來後，極力向學生介紹中國的教育，每年都帶學生、華文老師到中國培訓，幫學生報讀中國大學及碩士、博士研究生。
作者（右）創辦印尼智民學院從事華文教育事業。圖為歡迎華僑大學校長賈益民到訪。（圖片均由作者提供）
時間如梭，一晃就是21年的光景。
在共建“一帶一路”的今天，印尼赴華留學人數逐年穩步增長。據中國駐印尼大使館提供的數字，目前有1.5萬名印尼學生在華留學(約占外國赴華留學人數的5%)。
印尼國傢教育部對印尼學生留學取向的調查結果顯示，印尼學生到中國留學取向排在全球第五位，占12%。五年來，印尼學生赴華留學人數增長瞭2.46倍。
看著自己曾經為之努力的兩國教育合作結出的碩果，感覺無比欣慰與自豪，也更加堅定瞭我在印尼從事華文教育、不斷為兩國教育交流合作做貢獻的信心和決心。
如今，“一帶一路”建設為印尼年輕一代的朋友提供瞭很好的契機和極大的發展空間！兩國教育領域合作的前景，無限廣闊和美好！
【作者陳玉蘭系印尼首位中國政府獎學金博士生、華僑大學印尼區研究生主任、印尼智民學院校長】
責編：海聞
31059440,.“這五年·我與中國”:到中國求學 把握“一帶一路”契機,.2017-08-08 16:24:00,.3139,.海聞
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